合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：联接有方，生长有章（十四）——“合”你一同，“友”你真好

社会往来是幼儿的一种社会性需求，是合肥合幼儿生长发育和特性展开的需求。杰出的市长往来和协作才能有利于幼儿入学后结交新朋友，知道新教师，江路接逐渐习惯新的幼儿园教育集园联友人际关系。

快来共享一下你是江路接怎样知道新朋友的吧，有什么小好方法快来和我们一同共享一下吧！幼儿园教育集园联友

熙熙说：我会自动介绍自己，团天同我叫熙熙，成分长我想和你做朋友，你乐意吗？

亦亦说：我有一个小礼物我会送给我的朋友！

来来说：看到别人做游戏我会说，你们游戏真好玩，能让我和你们一同玩吗？

泽泽说：我会和洽朋友一同共享玩具！

好好说：我的好朋友不高兴的时分，我会去安慰她！

自主游戏“乐”往来。

《3—6岁儿童学习与展开攻略》中社会范畴教育主张指出：“幼儿园应多为幼儿供给自在往来和游戏的机遇，鼓舞他们自主挑选、自在结伴展开活动。”。

主题游戏“巧”往来。

主题游戏包含了很多要求幼儿与伙伴一同去洽谈和处理抵触、担任人物、协谐和供认游戏规则的情境，户外运动是孩子们最喜欢的时间，他们会一同转移运动器械、会团队协作传篮球、也会两两协作运送小球、炒黄豆......这些促进了幼儿社会往来基本技能的展开，让幼儿领会到了团体活动趣味。完成了“巧”协作。

团体活动“能”往来。

使用团体教育活动展开了“制造手刺”活动，手刺是介绍自己，了解别人最直观的方法。孩子们也凭借小手刺，向身边的朋友传递更多的个人信息。

一日日子“暖”往来。

日常日子中关于幼儿与别人共享玩具、图书、互帮互助等行为给予必定，让他对自己的体现感到高兴和满意。当发现幼儿有争抢玩具等不友好的行为时，引导他们想想：“假设你是那个小朋友，你有什么感触”，引导幼儿换位考虑，学习了解别人。

家乡共育“善”往来。

鼓舞家长常常带幼儿走亲戚、到朋友家做客，或使用有客人来访的机遇，鼓舞幼儿与别人触摸和攀谈。鼓舞幼儿常常约请小朋友到家里或出来玩，感触有朋友一同玩的高兴。（宋红）。

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