二年级男孩给语文讲义挑错，人教社回信了！

讲义出错了？年级男孩二年级小学生有理有据，向人教社教材修改部提出疑问，文讲很快，义挑南京仙林外国语校园小学部二（15）班的错人常启鸣同学收到了修改部的回邮。

01。教社

螺仍是回信贝？讲义里的“千年误解”。

常启鸣是年级男孩同学们公认的“纠错小达人”。最近，文讲他发现了语文讲义里的义挑两处“硬伤”。

在家预习二年级下册课文《“贝”的错人故事》时，小常觉得有些不对劲——。教社讲义里“贝”的回信配图，怎样是年级男孩一只单壳的螺？在他的常识系统中，贝和螺是文讲两类生物，贝是义挑双壳的，而螺是单壳的。

妈妈半信半疑，上网一搜，不出所料！贝和螺虽然同属“软体动物门”，却分属不同“纲”。“贝”属“双壳纲”，身体左右各有一片贝壳；而“螺”属“腹足纲”，身体左右不对称，背着一个螺旋向上的壳。

所以她帮小常写了一封邮件，将此疑问发送给人教社语文修改部寻求回答：“孩子预习这篇文章时，说左面的配图是‘螺’，不是贝类生物。螺类是单壳生物，贝类是双壳的。”。

很快，小常收到了来自人教社教材修改部回复。修改在回信中解说称，这张插图其实没错，它来自国家博物馆，是中国古代的钱银——“货贝”。

“收到人教社的回信时，咱们全家都特别快乐！尤其是小常，乐了一整天呢！”小常的妈妈说。

虽然“货贝”的称号里有一个“贝”字，它究竟是螺仍是贝呢？通过进一步查找，很快有了答案：货贝是螺，具体来说是一种叫作黄宝螺的海洋生物。

也便是说，古人拿来当钱用的，真的是“螺”而非贝类！

“那为什么课文不直接说这是‘螺’呢？这样会不会让小朋友误解贝类的姿态？”小常想。所以他又给修改部写了一封邮件，主张给插图加一个注脚：“收到，谢谢回答。我查了：货贝确实是单壳的。能否下次印刷时，脚注：配图是货贝。”。

02。

一年级时，他就给教师板书挑错。

小常的“较真”“挑错”行为，其实从一年级就开端了。一年级上册课文《雪地里的小画家》，书上的配图里边，小狗足迹是四趾，而语文教师其时在黑板上画的图是五趾，所以小常就在讲堂上表明：教师画的不对。

教语文的鲍会芹教师没有批判小常的“吹毛求疵”，而是课后查到狗的前爪是五趾（行走时用四趾），后爪是四趾，还和他共享了这个常识点。这件事也鼓舞了小常在讲堂表里说“不对”的胆量。

“仙外教师十分尊重孩子，班级的气氛也十分好。”妈妈说，小常总能找到和他共享常识和主意的小伙伴。有时，同学戏称“小常百科时刻”到了。

小常的班级周围便是一个小花园，他一下课便是去调查各种动植物，弄得浑身脏兮兮，但孩子们也容纳小常的“不走寻常路”。

03。

家长揭秘：怎样培养出一个“纠错王”？

小常的质疑精力来源于他的常识面广，博闻强识。关于一个8岁的孩子来说，他是怎样做到的？小常妈妈共享了几则趣事：

“我记住他中班听《三国演义》时，听到诸葛亮赤壁借春风，他就问我春风是从哪里刮向哪里。我就给他买了三国演义地图，找到孙刘联军和曹操大军的驻地，给他解说春风的方向。”。

“他喜爱生物，咱们也给他买了许多相关书本，有时候，两本书关于一个生物的介绍不尽相同或许有矛盾之处，他就会和咱们一同百度查找，寻觅正确答案。”。

“在漫步进程中，他看到蚂蚁抬起一只死去的昆虫，咱们就在路旁边等候十多分钟，让他完结这个调查进程。”。

“家里的卫生间也是他的‘试验室’。他看到爷爷用土种葱，就用水培法试验，还用一瓶装着沐浴露的水做“对照组”试验。对他这种探究行为，只需安全范围内，咱们都是尊重的。”。

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