长幼总园：“童语诵同音 推普筑未来”系列活动（六）——小三班“高兴故事共享会”推普活动

普通话是长幼情感的枢纽，是总园筑沟通的桥梁。新《大纲》提出：“要为幼儿创设一个想说、童同音推普推普敢说、语诵喜爱说、列活有时机说、高兴故事共享并能得到活跃应对环境。活动” 营建了“自在、长幼自主、总园筑愉悦、童同音推普推普温馨”的语诵精力引领下，坚持“以幼儿为主体，列活让幼儿先行”的高兴故事共享教育理念，鼓舞幼儿斗胆表达自己的活动主意。普通话的长幼学习需求多用鼓舞表彰的办法，让幼儿打开胸襟英勇地说。

为了大力推行和标准运用国家通用言语文字，自觉传承宏扬中华优异传统文明，全面进步全社会言语文明素质和言语文字水平，尽力在社会营建杰出的言语文字作业气氛和标准的用语、用字环境。因而，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小三班结合本班幼儿的年纪特色，展开了以“高兴故事共享会”为主题的推普活动。

一、推行普通话活动。

为了执行好有关推普活动安排，师幼都非常热心的参加推行普通话的队伍中，把作业细化到一日日子中，使师幼在沟通和运用中前进生长。幼儿园创设了杰出的推普气氛，使幼儿和教师有一个实在的知道，幼儿园内走廊上贴有推普活动的专用标语，本着求真务实的精力，仔细谋划，精心安排，推进言语文字作业的顺利展开。

二、高兴故事会。

1.班级推普活动。

教师创设丰厚的活动，强化推普力度。使用晨间说话，向幼儿宣扬“学说普通话，学写标准字”的重要意义，鼓舞幼儿从我做起，在与伙伴和教师的往来中，学用普通话，标准自己的口头用语，不说脏话、不说粗话，养成杰出的言语习气。

2.亲子阅览。

为了更好的添加亲子阅览，进步幼儿的专心力以及言语表达才能，小三班展开了言语范畴“绘本故事共享会”活动。教师引导幼儿、家长发挥主观能动性，鼓舞家长带宝物预备一个亲子阅览视频，方式不限，并环绕该故事提出了两个具有启发性的问题协助幼儿更好的了解故事内容，从小进步阅览了解才能。“绘本故事共享会”的故事著作搜集汇总后，教师每周会安排固定时刻发到班级群与幼儿一同共享，使幼儿重视故事的一同，也进一步了解了解自己的伙伴。

别的，教师会依据名单次序，把幼儿预备的风趣的故事在班级播放给伙伴观看，引导咱们一同评论启发性的问题，进一步进步幼儿对该故事的了解才能。幼儿的健康生长离不开家长的有用陪同，信赖在家长的合作下，宝物们一定会越来越棒。

三、家乡共育：

幼儿学说普通话，有利于为今后打下杰出的根底。作为爸爸妈妈，应深知幼儿学说普通话的重要性，因而，要坚持培育幼儿学说普通话。四岁左右是学习言语的关键期，也是最佳年纪期。幼儿敢讲敢说，喜爱与人往来，这是学习普通话的有利要素。

1.进步爸爸妈妈的本身的普通话水平。

孩子好仿照，乐意与人沟通，爸爸妈妈应该用普通话和他沟通，训练幼儿的言语表达才能。在日常日子中，爸爸妈妈尽量标准自己的言语，保证正确发音，以保证在孩子面前运用正确的言语。

2.为幼儿创设普通话学习的言语环境。

爸爸妈妈以本身为典范，坚持说普通话。无论是提示他吃饭、睡觉，仍是给他讲故事，一概选用普通话，为孩子创设了一个杰出的学习普通话的环境。

3.在游戏中进步孩子普通话的水平。

3-6岁是幼儿学习言语的最佳年纪期。爸爸妈妈要引导幼儿多听、多读、多说，在各种游戏活动中，多给孩子操练说普通话的时机。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、教导孩子发音。

四、绘本引荐：《不要怕，英勇地说》。

当咱们不知道怎样用幼儿的言语解说日子的道理时，咱们能够试试绘本，让幼儿从读过的故事里学会生长。经过倾听《不要怕，英勇地说》绘本故事，有利于鼓舞幼儿在日子中斗胆的表达自己的主意，有利于引导幼儿在沟通的表达中进一步促进幼儿言语表达才能的开展。咱们一同来听听故事吧！

五、咱们的收成。

经过本次推普活动，进一步进步了班级的凝聚力，使小三班这个咱们庭，越来越温暖。

1. 言语是在沟通和运用中开展起来的。陈鹤琴先生说过，儿童自己所发现的国际才是它的真国际。使用游戏活动时刻，有意识地安排幼儿玩各种风趣的言语游戏，有利于激起幼儿说普通话的爱好，进步说普通话的才能。

2.教师与幼儿互动时要自动示弱，自意向幼儿“学习”，促进幼儿考虑与开展。要增强幼儿的自傲，及时鼓舞幼儿，引导幼儿斗胆表达自己的主意，英勇的测验。

3. 使幼儿在游戏、阅览、一日日子中，自主、自在的活跃参与各项活动。故事共享会活动，有利于进步宝物们的阅览了解才能，促进调和的亲子关系，也为幼儿把握书面言语、了解字义打下根底。家长也要做好典范示范作用，为幼儿供给一个杰出的言语环境，养成杰出的言语习气。

教师要一直信赖幼儿的学习潜能，尊重幼儿、信赖幼儿、倾听幼儿，让幼儿在轻松、自在的环境里愉悦地学习。推行普通话的使命是连续的，大力推行普通话，促进言语文字标准化，是一项长时间而艰巨的使命。咱们要创设一个敞开民主、赋有活动的共享情境，使幼儿的深度学习得到充分地显示，让普通话为幼儿生长架起艳丽的桥梁。

（潘景俊）。

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