主题建构游戏之“融创水国际”——合肥市雪霁路幼儿园体育系列活动（三）

碳化积木是主题之一款合适幼儿园室内、室外进行建构和体育活动的建构际r霁路大型多功能益智玩具。经过对不同形状积木的游戏幼儿园体育系耍弄、建立，融创能够培育孩子的水国市雪着手操作能力、想象力、合肥空间思维能力和协作知道，列活展开幼儿的主题之数理逻辑概念。本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐土”为主题展开建构游戏。建构际r霁路

调查与施行。游戏幼儿园体育系

不知从什么时候开端，融创孩子们关于建立积木产生了激烈的水国市雪爱好。在建立的合肥进程中，教师调查到孩子们根本上都是列活自己在拼搭，没有协作、主题之评论和解决问题的知道。为此，教师加入到幼儿的活动中，有意图的引导幼儿协作、评论以及测验自己解决问题。

第一步 建立本次建构游戏的主题。

活动前辅导：

教师：“你喜爱的游乐土是什么样的呀？”引导幼儿进行评论。

幼儿：“我去过迪士尼，里边的城堡是尖尖的。”

幼儿：“我去过水上乐土里游水，里边有大大的滑滑梯。”

幼儿：“我也去过水上乐土，我还玩过大喇叭，可好玩了。”

......。

在评论中，教师发现幼儿最喜爱的乐土是水上乐土，不但能够玩水还有许多大型游乐设备，结合幼儿日子经历，师幼一起探究确认主题为“融创水国际”。

第二步进行第一次自主建立。

小朋友刚开端是无从下手的，全体协作知道较差，都是各自搭各自的，建立的办法根本停留在平铺和垒高，进程中孩子会指着一两个积木告知教师“这是滑滑梯”。在第一次建立完毕后，教师对此次建立活动进行了讲评，请幼儿说一说自己建立的是什么？

幼儿：我建立的是游水池。

幼儿：我搭的是滑滑梯，还有一个大门。

幼儿：我搭的是个树，这个是个台阶，没有台阶怎样上滑滑梯呢？

......。

支撑战略：

关于幼儿来说，这是第一次测验建立较大篇幅的建构著作，建立办法根本上是平铺和垒高，建立技巧缺少，需求教师在日常日子中引导幼儿学习建立办法，丰厚建立经历。可利用以强带弱、以大带小的办法，协助缺少经历的幼儿参加游戏。

第三步进行第2次自在建立。

在第一次的建立基础上，教师让幼儿赏识游乐土的图片，请他们说一说游乐土的建筑物是什么形状的？能够用什么积木去建立呢？幼儿观看图片后进行评论，了解游乐土的各种组成部分。

幼儿：我玩过划船，坐在船上能够看见水中央有许多树的影子，船长长的。

幼儿：我玩过旋转木马，他是圆形的上面还有许多马，他会滚动，咱们就坐在立刻。

......。

经过调查，并结合幼儿的日子经历进一步稳固对水国际的知道，然后进行评论和共享，挑选与主题相关的资料进行进一步的建立。

支撑与战略：

教师进一步引导幼儿了解积木的形状、巨细并能灵敏的运用碳化积木进行建立。如：你看着两块积木有什么相同和不同的当地？（巨细相同，厚度纷歧的积木）。接着引导幼儿测验并把握根本技巧，如学会横排、叠高、包围、掩盖等建构办法。教师调查幼儿的建立状况，并给予支撑。

展现与修整：

此次建立的“融创水国际”主题著作，幼儿能够进一步对自己建立的著作进行恰当的修整。在辅助资料的运用上，充分利用纸杯、纸砖、卡通立体造型等现有资料，对水国际环境进行装修与填充。孩子们在建立进程中发挥自己的想象力，建立出了“船”、“滑滑梯”等造型。建立好的积木可谓造型特别、内容丰厚，孩子们快乐地跳起来，围着水国际不停地观赏、玩耍。

建构游戏绝不只仅只重视建构成果，更多的是重视幼儿建构的进程、幼儿的爱好需求以及幼儿自主学习质量的培育。在碳化积木建构游戏中，孩子们不只学到了长短、巨细、轻重、平衡等数量概念，在协作建立的进程中，伙伴之间彼此沟通、合作、仿照，社会性行为也得到了进一步的提高。等待孩子们的建构之旅愈加精彩。

来历：合肥市雪霁路幼儿园。

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