专家引领明方向 自主学习促生长——合肥市红星路小学教育集团展开主题博讲坛

人工智能年代，科技的专家主学展开主题飞速开展给日子带来了天翻地覆的改变，校园教育也是引领不断改造。跟着一线教师对讲堂教学傍边教与学革新的明方深度研讨，怎么提高学生自主学习才干，向自习促星路小学怎么培育出在往后学习生计和日子中不断增值的生长市红学习力，是合肥教师们一个亟待处理的问题。因而，教育集团合肥市红星路小学于2024年3月20日特邀中国科学技术大学科学教育与传达哲学，博讲安徽省要点实验室专委会委员祁陶宇博士来校担任博·讲坛主讲，对校园教师打开“小学生‘科学学习力’培育的专家主学展开主题探究与实践”专题练习。

祁博士结合儿童脑科学、引领心理学研讨成果，明方经过十多年间在幼儿园、向自习促星路小学小学阶段对学生学情的生长市红研讨案例，具体叙述了怎么培育学生自主学习才干。

首先就孩子学习才干的开展方面打开论述，她剖析了不同年龄段的孩子们感官才干和认知才干开展的现状，用生动的案例叙述怎么培育孩子学习才干、练习孩子的回忆力和构建孩子自我束缚才干和自主性才干练习中。例如感感觉发育缺乏的孩子，除了在运动方面和谐稍有缺乏以外，还往往存在书写困难，速度慢，笔顺过错的状况。这类孩子往往能够多多培育孩子手中的精密运动，能够在家练习孩子用筷子夹豆子，能够画迷宫途径等等。祁博士还经过与教师们的游戏互动，让教师们深入感知感官才干与认知才干对孩子学习的影响。

接着祁博士又从常识结构构建对儿童学习的影响做了重要论述。思想内容包含陈述性常识、程序性常识、战略性常识，又从这三种常识的回忆、了解、使用、剖析、了解、发明八个过程进行逐个剖析，教师怎么介入、怎么启示、怎么引导。例如处理数学使用题时，要了解公式界说，学会运用程序性常识，画图，列表等找出条件问题，最终恰当采纳一些战略性常识，比如说放松，查看等，往往处理问题事半功倍。咱们不能把孩子学习问题归因于先天，更多的是后天常识结构出现问题。所以了解孩子相关的常识建构，对孩子的学习是有利无弊的。

最终她提出自主学习才干的构成离不开才干—心情—质量的培育。才干是经过不懈的自我实践和尽力取得的。学生只要学会学习，把握学习的才干，才干真实地愉快地投入到学习日子中去。

祁博士的讲座为教师们供给了新的学生科学学习理念和办法，具有极高的实践指导意义。练习的最终，红星路小学副校长高晓娅做总结讲话。她信任孩子们在教师科学学习力的指导下，会成为一名具有自主学习力的学生。

练习虽已完毕，但这仅仅一个新的开端。红星路小学的教师往后将不断学习，扎根讲堂，开拓创新，力求培育出具有科学学习力的学生，为孩子们发明一个愈加夸姣的未来！（刘燕）。

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